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毫米说课稿
出于您的需求我搜集了以下信息:“病句修改说课稿”供您参考。在教育过程中,教师是起主导作用的,准备一份教案是老师的工作。教师编写教案是要依据教学大纲和教科书来编写的。如果合你所需,不妨马上收藏本页!
病句修改说课稿 篇1《修改病句》复习教案设计
【导学提纲】
简要提示:
1、病句
2、修改病句 认知性问题:
1、常见的病句类型有哪些?
2、常用的修改符号有哪几种?
3、修改病句的一般方法有哪些?探究性问题:
4、修改病句的具体步骤是什么?
5、修改病句时需要注意什么呢?梳理与反馈:
(一)知识梳理
一、常见的病句类型有以下几种:
1、句子成分残缺
3、搭配不当
5、重复累赘
7、前后矛盾
9、不合情理
11、大小概念并列
13、修辞不当
二、常用的修改符号有以下几种:
1、删除符号:
2、增添符号:
3、更换符号:
4、调节符号:
三、修改病句的方法:
2、用词不当
4、词序颠倒
6、指代不明,概念模糊
8、一个动词两个宾语
10、归类不当
12、关联词使用不当
14、褒贬不分
1、补法(成分残缺)
2、删法(重复累赘、搭配不当、归类不当)
3、换法(搭配不当、用词不当、指代不明)
4、调法(词序混乱)
四、修改病句的具体步骤是:
1、读。读懂原句,揣摩句子想要表达的意思。然后找准病因,辨清病句的类
别,是用词不当、成分残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾,还是分类不当。
2、画。在病句上画出需要修改的部位,以便针对病因,进行分析、修改。
3、改。运用修改符号,进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语,使句子简明。补上句子残缺成分,使句子完整。替换有关词语,使用词恰当。移前挪后,调整词语位置,使语序正确。
4、对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺,有无新的语病产生,是否符合原意。如果发现有问题,还得重改。
五、修改病句注意事项:
1、首先要认真读句子,读懂句子,理解句意后,才能发现句子的毛病。
2、读懂句意后,再回到原句,从句子结构开始,认真查找。
3、找到句子的病灶以后,要对症下药,进行修改。修改中一定要遵循两条原则:一是不能改变句子原意;二是作最小幅度、最小范围的修改,修改的范围不能太大。
4、修改完后一定要将句子从头到尾读一遍,检查一下是否通顺、正确,有无疏漏。看是否改变了句子的原意。
可概括为(病因要“准”;改动要“小”;原
查看更多>>根据您的需求我们为您收集整理了一篇“叶公好龙说课稿”。真正的教育就是智慧的训练,经过训练的智慧乃是力量的源泉,教案可以把学生从广泛的教材中解放出来。教案可以帮助教师查漏补缺。或许在您阅读本文以后有一点收获!
叶公好龙说课稿(篇1)一、导入
1、同学们,还记得我们以前学过哪些寓言故事吗?(学生自由回答学过的寓言故事《刻舟求剑》《郑人买履》等。)
2、谁能说一说这些寓言故事告诉我们什么深刻的道理?(指名学生回答)
3今天,我们一起学习一篇古今文对照的寓言故事《叶公好龙》。《叶公好龙》选自西汉刘向所编撰的《新序》。
(板书课题)“叶公”是谁?“好”怎么读?什么意思?叶公和龙之间发生了什么事?大家读了课文就能有一定的了解。
二、初读课文,自主识字。
师:好知道了课文题目的意思,我们来看一下课文主要写的什么内容。下面,请同学们自由朗读课文,要求:
(1)读准字音、读通古文。
(2)古今对照,理解古文含义。
(3)阅读金钥匙,了解古今字义的不同。
(4)叶公好龙有哪些表现?分别在两段文章中画下来。
(5)叶公见到龙有哪些表现?分别在两段文章中画下来。
1、集体检查(小黑板出示):
辩字义:我们先来看一下课文下面的金钥匙(读金钥匙),从金钥匙中我们知道了这里的“写”在古代是画的意思,“走”在古代是跑的意思。
牖:you窗户。
三、再读课文,感悟寓意。
窥:kui偷看。
凿:zao凿子,(挖槽或穿孔用的)一种工具。
写:古时候是“画”的意思。
走:古时候是“跑”的意思。
师:好,下面我们继续来读课文,指名读文,集体评价
1,结合译文,理解古文。
2,从哪些句中看出叶公非常喜欢龙?
板书:非常喜欢:钩以写龙,凿以写龙,屋室雕纹以写龙(指名回答)
现在我们就去叶公家里面参观参观,叶公家里面怎么样?把你看到的告诉大家。
参观了叶公家里之后,你有什么感觉?(叶公的家里到处是龙,他真的非常喜欢龙)
大家想一想,叶公为什么要这样做呢?
3,天上的龙听说了叶公的事,真的就来了。叶公见到龙有哪些表现?
板书:见真龙:弃而还走,失其魂魄,六色无主(指名回答)
请大家看看,这几句里面哪一些是写叶公的神态的?哪一些是写叶公的动作的?画出来
动作:弃而还走
谁能来模仿一下他的动作?
叶公好龙说课稿(篇2)1、学习《叶公好龙》,读懂课文内容,并理解寓意。
2、展开想象,复述《叶公好龙》。
3、学
查看更多>>教案是老师认真工作的象征。教案帮助教师上一节完美的课,你知道如何写一篇全面的教案吗?根据您的建议小编为您编写了一篇题为《永生眼睛说课稿》的文章,也许本文能为您提供一定帮助!
永生眼睛说课稿【篇1】一、情感铺垫
出示诗歌:
你的眼睛,
像远方淡蓝的大海;
那永恒的痛苦,
像尘土隐没在你的眼中。
你的眼睛是清泉,
它的希望的光照着我,
通过流水的闪烁,
宛如水底的珍珠。
师:(教师朗诵)这是一位曾经远离光明的人,在接受眼睛角膜移植手术后,重见光明之后,为了表达内心的感受而写下来的?大家想知道是谁为他捐赠了角膜的吗?让我们再一次走进课文《永生的眼睛》。(板书课题)齐读。
二、情感体验
师:大家回忆一下,作者也就是文中琳达,她的情感发生了怎样的变化?
(由开始的不理解转变为为此感到骄傲)
师:是什么使她有如此大的转折呢?让我们读读课文看看哪些话语也打动了我们的心。下面老师找几位同学来读课文,其他同学来画一画令自己感动的语句。
(学生分自然段读)
师:找到了吗?先不忙着汇报,请同学们再来读读你找到的语句,练习有感情的读好它,还可以写上自己的理解。
(学生练读,批注)
师:现在开始汇报。根据学生回答随机出示:
1、“一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分。很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康,我们的死就是有意义的。”
2、“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明,并像温迪一样画出栩栩如生的马儿,那多么美妙!”我的女儿温迪自幼酷爱画马,她的作品屡屡获奖。父亲接着说:“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用,他们会为我自豪!”
3、课文最后一段:
引导学生感情朗读,谈感受。并根据情况进行朗读指导。
三、情感延伸
1、出示文章的结尾:
(配乐小提琴曲《爱的礼赞》)
那天我紧紧搂着温迪,没有想到,仅仅是两周之后,我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿,才华横溢的温迪,在一次交通事故中丧生了……当我签字时,她的话儿仍萦绕在我耳际:“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!”
失去温迪三周后,我收到一封来自奥列根勇敢者角膜中心的信。
亲爱的瑞弗先生和太太:
角膜移植非常成功。现在,两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿——一位极其热爱生命的女孩的活的纪念,并有幸分享她的美丽。
如果哪位被捐献者有机会到我们的家乡一游,并且爱上了马,坐下描
查看更多>>我们本着精益求精的态度为您推荐一篇《变脸说课稿》的文章,请收藏好,以便下次再读。为别人照亮道路,自己必须放出光芒,这就是人的最大的幸福,教案要符合实际需要,内容和观点正确,具有实际应用价值。教案可以为实际课堂做准备。
变脸说课稿 篇1活动目标:
1、在欣赏有代表性的京剧戏曲中,了解京剧脸谱精致、艳丽、对称的装饰风格。
2、尝试用对称的形式夸张地在石头上创作自己喜欢的脸谱样式。
3、使幼儿感受到可以绘画的多种方式及可能。
活动准备:京剧片段、各种脸谱、石头、颜料。
活动过程:
一、欣赏与观察
1、观赏京剧片段,初步感知京剧的艺术形式。
2、教师出示脸谱的幻灯。师:请幼儿来找找京剧脸谱与我们现在的脸有哪些地方是一样的?(左右对称、有五官)有哪些地方是不一样的?(颜色丰富、样子夸张)。
3、教师请幼儿欣赏石头脸谱,激发幼儿创作石头脸谱的兴趣。
二、尝试创作
1、请幼儿在自己的石头上创作一张漂亮的脸谱,要求设计出与别人不一样的、要用对称的方法大胆画脸谱。
2、教师对幼儿的创作给予适当的知道和帮助,鼓励幼儿画对称的脸谱,随自己的意愿对称地涂上自己喜欢的颜色。
三、作品展示与评价幼儿互相交流自己创作脸谱的经验,相互欣赏漂亮有趣的石头脸谱。
四、延伸互动
纸脸谱、鸡蛋脸谱五、鼓励幼儿大胆想象,积极思考:除了在石头上装饰脸谱外,还可以在什么上面装饰脸谱?请幼儿欣赏纸板装饰脸谱和鸡蛋装饰脸谱作品,激发幼儿再次创作的兴趣。
变脸说课稿 篇2教学目标:
1、扫除字词障碍,熟读课文。
2、了解作者魏明伦及剧本《变脸》的全剧情。
3、整体感知,把握戏剧情节,抓住戏剧冲突,理解人物形象。
4、了解戏曲唱词和说白的语言特色,初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
重点难点
1、把握剧情,理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
2、通过戏剧语言的赏析,理解人物丰富的的思想感情。
3、了解传统社会底层人民极其艰难的求生经历,感受他们身上所闪耀的人性光辉,破除重男轻女的世俗观念,与时代同步。
教学步骤:
第一课时
一、激趣导入
“舞台小天地,天地大舞台”中华文明源远流长,中国戏剧名冠五洲。数百个枝繁叶茂的戏曲剧种在神州大地上摇曳生辉,竞展风流。林林总总的舞台表演、戏剧绝活中,要论神奇诡异、惊心动魄,首推川剧“变脸”。一招手,一抖袖,一甩头之间,相随心变,心随情动,尽显浪漫奇特,一展舞台风流。今天,让
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